海洋气象学课程教学实践探索(3)

在学期末最后课程期末考试之前，尝试进行了课程的模拟考试。模拟考试可以帮助学生及时发现自己对课程内容掌握的不足，可以更好地准备课程的期末考试。在模拟考试之后，教师会跟每一位同学针对这学期的课程学习情况进行面谈和交流，帮助学生解答学习中遇到的困惑和难题，对每一位学生的课程学习状态进行更好的监督和检查。作者将实施模拟考试和面谈交流的班级（海洋1181班）的学习成绩和没有实施这些措施的班级（海洋1171班）课程学习成绩进行比较发现：模拟考试和面谈交流等具体措施的实施可以显著地提高班级学生的课程学习成绩。海洋1171班的课程平均成绩为74.5分，优秀率为6.7%，不及格率为16.5%；相比较地，海洋1181班在实施了模拟考试和面谈交流等措施之后课程成绩出现了显著的提升，课程平均成绩为80.4分，优秀率提高为22.9%，不及格率降低为5.3%。实践教学经验表明：课前提问、模拟考试和面谈交流等措施可以显著地提高班级学生的课程学习成绩和学习效果。

在教学过程中，推荐给学生一些相关的纪录片和新闻报道在课余时间自己观看和阅读。例如，英国广播公司BBC的纪录片“观云，辨认云彩”中介绍了各种主要的云的类型、特征以及云对地球系统的重要性。在学习云的专业知识的时候，让学生结合观看纪录片加深对专业知识的理解和认识。新闻报道“Fewer creatures in future oceans could provide less food”介绍了关于气候变化对海洋生物多样性的影响的研究成果，研究结果显示全球变暖和气候变化可能会降低海洋的生物多样性和海洋初级生产力，从而可能会影响未来海洋可以给人类提供的食物来源数量。这一新闻报道也是跟海洋与气候变化部分的教学内容相结合。通过这些科普纪录片和新闻报道的引入，丰富了教学内容和教学形式，更容易引起和激发学生对相关专业知识内容的兴趣。

在课堂教学的课间休息时间，引入了海洋气象诗词和海洋气象歌曲，增强学生对海洋气象专业知识的兴趣。在古诗词和现代诗词中，有很多包含海洋气象元素内容的优秀诗词。例如，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，清明时节持续的降雨是与准静止锋的影响密切联系的，还有“一蓑烟雨任平生”，“好雨知时节，当春乃发生”等等。现代诗《海上的风》将海上的风形象地比喻成花神、琴师、大力士和狮子，可以在海上激起万朵浪花和滔天波浪。在讲授风相关的专业知识的时候介绍给学生这首关于海上的风的诗歌，让学生对海上的风能产生更形象的感知。在歌曲《我和我的祖国》的歌词中写道“我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的漩涡”。从这些歌曲当中，学生可以感受到与课程专业知识相关的海洋气象元素，也能够接受到中华优秀传统文化、思想情感和爱国主义方面的教育。

三、结束语

本文总结了作者在《海洋气象学》课程教学中的实践经验，包括在课程的内容设计和安排、教学形式的组织、学生学习质量和学习兴趣的提升等方面的具体措施。教学实践表明这些措施的实施可以提高学生的学习效果和学习质量，增强学生对课程专业知识的兴趣，提高学生的问题分析和逻辑思维能力。海洋气象学是海洋科学和大气科学的交叉边缘学科，《海洋气象学》课程教学质量的提升可以促进我们对海洋科学和大气科学交叉复合型专业人才的培养。希望本文对这些具体教学实践经验的总结能够促进《海洋气象学》课程的教学改革，不断提高海洋科学专业复合型人才的培养质量，从而可以更好地满足国家在海洋科技和产业发展过程中对复合型专业人才的迫切需求。

[1]冯士筰，李凤岐，顾育翘.海洋科学发展对教育改革的要求[J].中国地质教育，2001（02）：6-11.

[2]张科.新时期海洋人才培养若干问题思考[J].创新科技，2017（01）：53-55.

[3]王刚，王琪.整合海洋教育资源 加快海洋人才培养[J].海洋开发与管理，2013，30（11）：35-38.

[4]高艳，潘鲁青.经济全球化背景下海洋高等教育的改革与发展[J].高等理科教育，2002（05）：7-10.

文章来源：《海洋科学》 网址: http://www.hykxzz.cn/qikandaodu/2021/0223/500.html